西北师范大学秘书学专业课程教学大纲
领导科学
一、说明
（一）课程性质
领导科学是秘书学专业的选修课，为学习专业知识提供关于领导行为基本规律的专业理论，与“组织行为学”、“管理学”、“秘书学”等课程是交叉关系。
（二）教学目的
通过本课程的学习，使学生掌握关于领导行为基本规律的理论知识，形成现代秘书人员有效发挥职能的专业意识，具备科学地为领导工作服务的专业基础。
（三）教学内容
本课程的内容体系由六个部分组成：1、领导基本原理，包括领导的涵义、要素、属性、特征、职能、学科等；2、领导观念理论，包括领导性质观念、领导关系观念、领导权威观念、领导效能观念等；3、领导职能理论，包括领导决策、选用人员、管理人事等；4、领导体制理论，包括领导体制的涵义、属性、功能、内容、类型、演变等；5、领导主体理论，包括领导素质、领导方式、领导作风、领导艺术等；6、领导作用理论，包括领导权威、领导效能等。
选讲内容：
包括领导的一般属性与一般职能、思想教育的对象与内容、领导体制的属性与演变、领导效能考核的意义与原则等。
（四）教学时数
本课程开设一学期，共36个学时，平均学时为每周2个学时。
| 序号 | 内 容 | 学时 |
| 1 | 第一章 领导概述 | 3 |
| 2 | 第一节 领导行为的涵义与要素 | 1 |
| 3 | 第二节 领导行为的属性与特征 | 1 |
| 4 | 第三节 领导行为的职能与学科 | 1 |
| 5 | 第二章 领导观念 | 3 |
| 6 | 第一节 领导性质与领导关系的观念 | 1 |
| 7 | 第二节 领导决策与领导方式的观念 | 1 |
| 8 | 第三节 领导权威与领导成效的观念 | 1 |
| 9 | 第三章 领导决策 | 3 |
| 10 | 第一节 决策的涵义与特征 | 1 |
| 11 | 第二节 决策的类型与原则 | 1 |
| 12 | 第三节 决策的程序与系统 | 1 |
| 13 | 第四章 领导用人 | 3 |
| 14 | 第一节 领导用人的路线与标准 | 1 |
| 15 | 第二节 选拔人才的原则与制度 | 1 |
| 16 | 第三节 使用人才的原则与制度 | 1 |
| 17 | 第五章 领导管理 | 3 |
| 18 | 第一节 管理人事 | 2 |
| 19 | 第二节 管理业务 | 1 |
| 20 | 第六章 领导体制 | 3 |
| 21 | 第一节 领导体制的涵义与属性 | 1 |
| 22 | 第二节 领导体制的功能与内容 | 1 |
| 23 | 第三节 领导体制的演变与类型 | 1 |
| 24 | 第七章 领导方式 | 3 |
| 25 | 第一节 领导方式的涵义与演变 | 1 |
| 26 | 第二节 领导方式的类型与表现 | 1 |
| 27 | 第三节 领导方式的运用与条件 | 1 |
| 28 | 第八章 领导作风 | 3 |
| 29 | 第一节 领导作风的涵义与特征 | 1 |
| 30 | 第二节 领导作风的功能与类型 | 1 |
| 31 | 第三节 领导作风的内容与改进 | 1 |
| 32 | 第九章 领导艺术 | 3 |
| 33 | 第一节 领导艺术的涵义与本质 | 1 |
| 34 | 第二节 领导艺术的特征与基础 | 1 |
| 35 | 第三节 领导艺术的表现与提高 | 1 |
| 36 | 第十章 领导素质 | 3 |
| 37 | 第一节 领导素质的涵义与特征 | 1 |
| 38 | 第二节 领导素质的内容与修养 | 1 |
| 39 | 第三节 领导集体的素质与优化 | 1 |
| 40 | 第十一章 领导权威 | 3 |
| 41 | 第一节 领导权威概述 | 1 |
| 42 | 第二节 决定领导权威的组织因素 | 1 |
| 43 | 第三节 决定领导权威的成员因素 | 1 |
| 44 | 第十二章 领导效能 | 3 |
| 45 | 第一节 领导效能的涵义与要素 | 1 |
| 46 | 第二节 领导效能考核的功能与原则 | 1 |
| 47 | 第三节 领导效能考核的标准与方法 | 1 |
| | 合 计 | 36 |
（五）教学方式
采用系统讲授、案例分析、作业练习、指导自学相结合的教学方式。
二、本文
第一章 领导概述
教学要点：
领导行为的涵义与要素、属性与特征、职能与学科等知识。
教学时数：
本章的教学时数为3学时。
教学内容：
第一节 领导行为的涵义与要素（1学时）
一、领导的涵义
（一）传统的涵义
（二）现代的涵义
二、领导的要素
（一）领导者
（二）被领导者
（三）领导目标
（四）领导体制
（五）领导环境
第二节 领导行为的属性与特征（1学时）
一、领导的属性
（一）一般属性
（二）本质属性
二、领导的特征
（一）传统领导行为的特征
（二）现代领导行为的特征
第三节 领导行为的职能与学科（1学时）
一、领导的职能
（一）一般职能
（二）主要职能
二、领导的学科
（一）研究对象
（二）主要内容
（三）基础理论
考核要求：
识记并领会领导行为的涵义与要素、职能与学科等知识，分析并应用领导的属性与特征等。
第二章 领导观念
教学要点：
关于领导性质与领导关系、领导决策与领导方式、领导权威与领导成效等思想观念的知识。
教学时数：
本章的教学时数为3学时。
教学内容：
第一节 领导性质与领导关系的观念（1学时）
一、领导性质的观念
（一）传统的观念
（二）现代的观念
二、领导关系的观念
（一）传统的观念
（二）现代的观念
第二节 领导决策与领导方式的观念（1学时）
一、领导决策的观念
（一）传统的观念
（二）现代的观
二、领导方式的观念
（一）传统的观念
（二）现代的观念
第三节 领导权威与领导成效的观念（1学时）
一、领导权威的观念
（一）传统的观念
（二）现代的观念
二、领导成效的观念
（一）传统的观念
（二）现代的观念
考核要求：
领会、分析并应用关于领导性质与领导关系、领导决策与领导方式、领导权威与领导成效等思想观念的知识。
第三章 领导决策
教学要点：
决策的涵义与特征、类型与原则、程序与系统等知识。
教学时数：
本章的教学时数为3学时。
教学内容：
第一节 决策的涵义与特征（1学时）
一、决策的涵义
（一）传统的涵义
（二）现代的涵义
二、决策的特征
（一）针对性
（二）目标性
（三）选择性
（四）实施性
第二节 决策的类型与原则（1学时）
一、决策的类型
（一）按决策的意义划分
（二）按决策的方式划分
（三）按决策的基础划分
二、决策的原则
（一）客观性
（二）时效性
（三）科学性
（四）可行性
（五）价值性
（六）合法性
第三节 决策的程序与系统（1学时）
一、决策程序
（一）确定目标
（二）设计方案
（三）评选方案
（四）反馈调整
二、决策系统
（一）领导系统
（二）信息系统
（三）设计系统
（四）参与系统
考核要求：
识记并领会领导决策的涵义、特征与系统等知识，分析并应用领导决策的类型、原则与程序等知识。
第四章 领导用人
教学要点：
领导用人的路线与标准、选拔人才和使用人才的原则与制度等知识。
教学时数：
本章的教学时数为3学时。
教学内容：
第一节 领导用人的路线与标准（1学时）
一、用人路线
（一）任人唯亲的用人路线
（二）任人唯贤的用人路线
二、用人标准
（一）主观认定的标准
（二）德才兼备的标准
第二节 选拔人才的原则与制度（1学时）
一、选拔人才的原则
（一）坚持标准的原则
（二）科学考察的原则
二、选拔人才的制度
（一）选举制
（二）考选制
（三）荐选制
第三节 使用人才的原则与制度（1学时）
一、使用人才的原则
（一）有效使用的原则
（二）科学管理的原则
二、使用人才的制度
（一）任免制
（二）管理制
（三）培训制
考核要求：
识记并领会领导用人的路线与标准、选拔人才和使用人才的原则与制度等知识。
第五章 领导管理
教学要点：
领导对人员进行制度管理和思想教育、对业务工作进行指导和监督等知识。
教学时数：
本章的教学时数为3学时。
教学内容：
第一节 管理人事（2学时）
一、制度管理
（一）负责制定人事管理制度
（二）负责实施岗位责任制度
（三）负责考核制度执行结果
二、思想教育
（一）思想教育的原则
（二）思想教育的内容
（三）思想教育的方法
第二节 管理业务（1学时）
一、指导决策的执行
（一）指导的方式
（二）指导的原则
二、监督决策的执行
（一）监督的方式
（二）监督的原则
考核要求：
领会、分析并应用领导对人员进行制度管理和思想教育、对业务进行指导监督等知识。
第六章 领导体制
教学要点：
领导体制的涵义与属性、功能与内容、演变与类型等知识。
教学时数：
本章的教学时数为3学时。
教学内容：
第一节 领导体制的涵义与属性（1学时）
一、基本涵义
（一）涵义概述
（二）涵义分析
二、双重属性
（一）一般属性
（二）本质属性
第二节 领导体制的功能与内容（1学时）
一、基本功能
（一）组织人员
（二）明确关系
（三）规定职责
（四）划分权限
（五）规范行为
二、主要内容
（一）领导结构
（二）领导关系
（三）领导职责
（四）领导权限
（五）领导制度
第三节 领导体制的演变与类型（1学时）
一、演变过程
（一）原始社会的领导体制
（二）专制社会的领导体制
（三）现代社会的领导体制
二、主要类型
（一）按组织类型划分
（二）按功能方式划分
（三）按领导关系划分
考核要求：
识记、领会并分析领导体制的涵义与属性、功能与内容、演变与类型等知识。
第七章 领导方式
教学要点：
领导方式的涵义与演变、类型与表现、运用与条件等知识。
教学时数：
本章的教学时数为3学时。
教学内容：
第一节 领导方式的涵义与演变（1学时）
一、领导方式的涵义
（一）涵义概述
（二）涵义分析
二、领导方式的演变
（一）性质的演变
（二）特征的演变
第二节 领导方式的类型与表现（1学时）
一、基本类型
（一）工作型与关系型
（二）集权型与分权型
（三）指令型与协商型
（四）常规型与变通型
（五）控制型与激励型
二、主要表现
（一）领导认识的主要方法
（二）领导工作的主要方法
第三节 领导方式的运用与条件（1学时）
一、运用原则
（一）权变的原则
（二）科学的原则
（三）激励的原则
（四）民主的原则
（五）法制的原则
二、制约条件
（一）组织的性质与任务
（二）组织的体制与环境
（三）成员的素质与关系
考核要求：
识记并领会领导方式的涵义与演变、类型与表现等知识，分析并应用领导方式的运用原则与制约条件等知识。
第八章 领导作风
教学要点：
领导作风的涵义与特征、功能与类型、内容与改进等知识。
教学时数：
本章的教学时数为3学时。
教学内容：
第一节 领导作风的涵义与特征（1学时）
一、基本涵义
（一）涵义概述
（二）涵义分析
二、主要特征
（一）外在性
（二）综合性
（三）真实性
（四）品质性
（五）政治性
第二节 领导作风的功能与类型（1学时）
一、主要功能
（一）体现领导性质
（二）反映领导素质
（三）影响领导权威
（四）产生示范效应
二、基本类型
（一）专制性与民主型
（二）务实型与务虚型
（三）正直型与庸俗型
（四）严谨型与放任型
第三节 领导作风的内容与改进（1学时）
一、主要内容
（一）政治作风
（二）思想作风
（三）工作作风
（四）生活作风
二、改进方式
（一）自我完善
（二）组织教育
（三）群众监督
（四）制度规范
考核要求：
识记并领会领导作风的涵义与特征、功能与类型等知识，分析并应用领导作风的内容与改进等知识。
第九章 领导艺术
教学要点：
领导艺术的涵义与本质、特征与基础、表现与提高等知识。
教学时数：
本章的教学时数为3学时。
教学内容：
第一节 领导艺术的涵义与本质（1学时）
一、领导艺术的涵义
（一）涵义概述
（二）涵义分析
二、领导艺术的本质
（一）经验性与科学性的统一
（二）规律性与创造性的统一
（三）原则性与灵活性的统一
（四）目的性与效果性的统一
第二节 领导艺术的特征与基础（1学时）
一、领导艺术的特征
（一）实践性
（二）客观性
（三）能动性
（四）变异性
（五）效果性
二、领导艺术的基础
（一）特定的情景
（二）科学的经验
（三）敏锐的反应
（四）超常的胆识
（五）应变的能力
第三节 领导艺术的表现与提高（1学时）
一、领导艺术的表现
（一）用权的艺术
（二）待人的艺术
（三）理事的艺术
二、领导艺术的提高
（一）勤于学习
（二）勇于实践
（三）善于总结
（四）精于思辨
（五）富于创造
考核要求：
识记并领会领导艺术的涵义与本质、特征与基础，分析并应用领导艺术的表现与提高等知识。
第十章 领导素质
教学要点：
领导素质的涵义与特征、内容与修养、领导集体的素质与优化等知识。
教学时数：
本章的教学时数为3学时。
教学内容：
第一节 领导素质的涵义与特征（1学时）
一、基本涵义
（一）涵义概述
（二）涵义分析
二、主要特征
（一）综合性
（二）结构性
（三）动态性
（四）基础性
第二节 领导素质的内容与修养（1学时）
一、主要内容
（一）政治素质
（二）知识素质
（三）能力素质
（四）品德素质
（五）身心素质
二、修养方式
（一）加强学习
（二）自觉实践
（三）接受监督
（四）纪律约束
（五）价值激励
第三节 领导集体的素质与优化（1学时）
一、领导集体素质的合理结构
（一）合理的生理结构
（二）合理的知识结构
（三）合理的能力结构
（四）合理的性格结构
二、领导集体素质的优化措施
（一）树立整体观念
（二）完善管理制度
（三）加强领导培养
考核要求：
识记并领会领导素质的涵义与特征、内容与修养、领导集体的素质与优化等知识。
第十一章 领导权威
教学要点：
领导权威的性质、意义、特征及其决定因素等知识。
教学时数：
本章的教学时数为3学时。
教学内容：
第一节 领导权威概述（1学时）
一、领导权威的性质
二、领导权威的意义
三、领导权威的特征
第二节 决定领导权威的组织因素（1学时）
一、领导目标
（一）正确——强化
（二）错误——弱化
（三）一般——不确定
二、领导体制
（一）先进——强化
（二）落后——弱化
（三）一般——不确定
三、领导环境
（一）有利——强化
（二）不利——弱化
（三）一般——不确定
第三节 决定领导权威的成员因素（1学时）
一、领导者的素质与态度
（一）素质
（二）态度
二、被领导者的素质与态度
（一）素质
（二）态度
三、领导双方的关系
（一）协作关系
（二）依从关系
（三）对立关系
考核要求：
识记并领会领导权威的性质、意义、特征等知识，分析并应用决定领导权威的组织因素与成员因素等知识。
第十二章 领导效能
教学要点：
领导效能的涵义与要素、功能与原则、标准与方法等知识。
教学时数：
本章的教学时数为3学时。
教学内容：
第一节 领导效能的涵义与要素（1学时）
一、领导效能的涵义
（一）涵义概述
（二）涵义分析
二、领导效能的要素
（一）领导目标
（二）领导机制
（三）领导效率
第二节 领导效能考核的功能与原则（1学时）
一、效能考核的功能
（一）检验功能
（二）规范功能
（三）激励功能
（四）调适功能
二、效能考核的原则
（一）系统性原则
（二）公平性原则
（三）科学性原则
（四）激励性原则
（五）导向性原则
第三节 领导效能考核的标准与方法（1学时）
一、效能考核的标准
（一）技术标准
（二）价值标准
二、效能考核的方法
（一）目标测评法
（二）实绩记录法
（三）统计分析法
（四）系统比较法
（五）群众评议法
考核要求：
识记并领会领导效能的涵义与要素、功能与原则等知识，分析并应用领导效能考核的标准与方法等知识。
三、参考书目：
2.黄强，《领导科学》，高等教育出版社2002年版。
本课程使用教具和现代教育技术的指导性意见
针对《领导科学》课程的学科性质和特点，教学内容力求新颖，采用多样化的方式进行教学，让学生在理论与实践相结合的基础上，对课程所要求的能力有进一步的提高。充分利用多媒体等现代化教学手段，整体优化教学过程和教学内容，调动学生学习积极性。